IDEAS
lunes, 21 de julio de 2014
sábado, 5 de julio de 2014
miércoles, 9 de abril de 2014
La procesión de amor abandonado... APNEA
Todo empezó un lunes de enero
La magnitud de la ruptura tardó 24 horas en digerirse
Cuando se hizo martes y fue de noche
Los fantasmas de la ausencia
Empezaron adueñarse de todo
Mientras se desintegraban los sueños
Se multiplicaban los fantasmas
Tardísimo, como cosa del pasado
El llanto, lluvia desbordada
Aprender a vivir en compañía
O a negarse a vivir en soledad
El aire se hace denso
Los días se hacen largos
Y las noches son infiernos
De insomnio y melancolía
Tantos martes, tantos eneros
Y solo de fechas cualquiera
Marco el principio de un final y pausas
Ese día empezó lo que terminaba.
La magnitud de la ruptura tardó 24 horas en digerirse
Cuando se hizo martes y fue de noche
Los fantasmas de la ausencia
Empezaron adueñarse de todo
Mientras se desintegraban los sueños
Se multiplicaban los fantasmas
Tardísimo, como cosa del pasado
El llanto, lluvia desbordada
Aprender a vivir en compañía
O a negarse a vivir en soledad
El aire se hace denso
Los días se hacen largos
Y las noches son infiernos
De insomnio y melancolía
Tantos martes, tantos eneros
Y solo de fechas cualquiera
Marco el principio de un final y pausas
Ese día empezó lo que terminaba.
http://www.eldia.com.bo/index.php?c=Encuentro&articulo=Ricardo-Arjona-estrena-el-video-de-su-nueva-cancion:--Apnea-&cat=356&pla=3&id_articulo=142674
domingo, 9 de febrero de 2014
José Martí
lunes, 20 de enero de 2014
SIETE RECOMENDACIONES PARA PROMOVER UN AMBIENTE EDUCATIVO CONSTRUCTIVISTA (NAVEDO APONTE, 2013)
 |
| Dr. Héctor Navedo Aponte |
1- Preparar la mayor parte posible del contenido de la clase en forma de tarea; procurar que el contenido curricular tenga sentido y pertinencia social.
2- Balancear el contenido para dar tiempo a la asimilación o ejercitación.
3- Subordinar el aprendizaje del contenido de la materia al desarrollo del aprender a aprender.
4- Combinar situaciones de aprendizaje.
5- Estimular el esfuerzo por aprender (curiosidad).
6- Estimular el criterio propio (dime lo que tú piensas y no lo que se establece en el libro de texto).
7- Combinar criterios de evaluación relativos.
viernes, 10 de enero de 2014
LAS MANOS DEL ROMPEHUELGAS
Manos torpes y manchadas
las manos del rompehuelgas
manos que cuando trabajan
traicionan, manos arteras,
cuyo sudor no enaltece
sino que ultrajan lo que crean.
Son las manos más infames
las manos del rompehuelgas.
Ni las del enterrador
sucias de muerte y tierra
porque el mismo enterrador
tiene las manos honestas,
no hay manos más viles
como las del rompehuelgas.
Ni las manos del verdugo
oscuras de sangre ajena
ni las manos que en las cárceles
manchan negras cadenas.
No hay manos que agravien tanto
como las del rompehuelgas.
Manos que cuando se alquilan,
alquilan su honor con ellas
podrido fango en las uñas
y sangre verde en las venas,
surcadas de maldiciones
las manos del rompehuelgas.
Oí decir a un anciano,
obrero de voz abuela,
mientras mostraba las manos
arrugadas de faenas,
prefiero las manos mancas
que manos de un
rompehuelgas.
Autor: PABLO NERUDA
las manos del rompehuelgas
manos que cuando trabajan
traicionan, manos arteras,
cuyo sudor no enaltece
sino que ultrajan lo que crean.
Son las manos más infames
las manos del rompehuelgas.
Ni las del enterrador
sucias de muerte y tierra
porque el mismo enterrador
tiene las manos honestas,
no hay manos más viles
como las del rompehuelgas.
Ni las manos del verdugo
oscuras de sangre ajena
ni las manos que en las cárceles
manchan negras cadenas.
No hay manos que agravien tanto
como las del rompehuelgas.
Manos que cuando se alquilan,
alquilan su honor con ellas
podrido fango en las uñas
y sangre verde en las venas,
surcadas de maldiciones
las manos del rompehuelgas.
Oí decir a un anciano,
obrero de voz abuela,
mientras mostraba las manos
arrugadas de faenas,
prefiero las manos mancas
que manos de un
rompehuelgas.
Autor: PABLO NERUDA
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